Der Leitfaden „Achtsame Schule“ stellt acht Bausteine vor, wie Schulen ein Klima der Achtsamkeit entwickeln können. Neben Hintergrundinformationen erhalten die Leser*innen Fragen zur Reflexion, Arbeitsblätter, Methodenvorschläge, Praxisbeispiele oder Formulierungsvorschläge. … mehr
Der Leitfaden bietet Lehrpersonen und anderen schulischen Fachleuten Hilfestellungen zum besseren Verständnis von trans Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, Respekt und Toleranz gegenüber sexueller Orientierung und Geschlechtsidentität in der Schule zu fördern und Schulen Ansatzpunkte für die Begleitung dieser Schüler:innen zu vermitteln.
TRANSGENDER NETWORK SWITZERLAND (2019): Trans Schüler_innen. Best-Practice-Leitfaden für eine Transition in Schule und Ausbildung. Bezugsquelle: Leitfaden Trans Schüler_innen (PDF)
Diese Methodensammlung unterstützt Lehrerinnen und Lehrer, wenn sie sexualpädagogische Themen im Unterricht vermitteln wollen. Sie enthält eine Auswahl an Methoden für den Unterricht in Gruppen, Freiarbeit, Klassenverband oder Einzelarbeitsphasen. Jedes Thema wird durch einen kurzen Text und typischen Kinderfragen eingeleitet. Zu den Beschreibungen der Methoden gibt es Angaben zur Dauer, zum benötigten Material, zur Gruppengröße und zu Varianten der Übung.
BUNDESZENTRUM FÜR SEXUALPÄDAGOGIK (Hrsg. 2016): Muss man beim Sex die Unterhosen ausziehen? Methodenbuch für 9-11 Jährige. Bezugsquelle: Bundeszentrum für Sexualpädagogik
Stress und Belastungen sind im schulischen Alltag allgegenwärtig. Schulleitungen können durch Gesundheitsmanagement ihre eigene Gesundheit und die der Lehrkräfte fördern. Drei Ebenen sind dabei zentral. Erstens das eigene Befinden reflektieren und durch entsprechendes Führungsverhalten das Wohlbefinden steigern, zweitens gesundheitsbelastenden Arbeitsbedingungen aufspüren und drittens gemeinsam mit dem Kollegium die Schule gesund gestalten.
DR. JOSEF RAABE-Verlags-GmbH (Hrsg. 2016): Gesunde Führung und gesunde Schule: Praxishandbuch für die Schulleitung. Stuttgart: Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH. ISBN 978-3-8183-0746-2. Erhältlich im Buchhandel: € 34,80
Lehrer:innen sind in ihrem Arbeitsalltag mit einer Vielzahl spezifischer Herausforderungen und Belastungen konfrontiert. Diese Anti-Stress-Box enthält Reflexions- und Anwendungsübungen für den individuellen Gebrauch, um die eigenen Ressourcen gegen beruflichen Stress zu aktivieren und zu stärken. Das Set umfasst 46 Übungen zu folgenden vier Themenbereichen:
– Mein Stress und ich: Stress erkennen, verstehen und reflektieren
– Meine Regeneration und Entspannung: Dem Stress begegnen
– Mein Zeit- und Selbstmanagement: mehr Raum schaffen
– Mein Umfeld und ich: meine Beziehungen zu anderen konfliktfrei gestalten
MEISSNER, Sebastian / ROTH, Sascha / SEMPER, Ina / BERKEMEYER, Nils (2019): Anti-Stress-Box für Lehrerinnen und Lehrer. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. GTIN 4019172200077. Erhältlich im Buchhandel: € 39,95
Die Anforderungen und Ansprüche an den Lehrberuf sind in den letzten Jahren gewachsen. Als Lehrkraft zu arbeiten ist anstrengend, Kräfte raubend, fordernd und bedingt ein hohes Maß an Engagement und Widerstandsfähigkeit. Es überrascht nicht, dass überdurchschnittlich viele Personen in Lehrberufen von Stresserkrankungen (Burn-out-Syndrom usw.) betroffen sind. Dieses Sachbuch bietet Informationen und praktische Tipps, damit Lehrpersonen mithilfe der eigenen Ressourcen gesund bleiben können. Innere und äußere Antreiber werden kritisch reflektiert und wichtige Pfeiler, um gesund zu bleiben, reflektiert. Dazu zählen u.a. Work-Life-Balance, gute Beziehungsgestaltung und Stärkung der Selbstwirksamkeit.
FRICK, Jürg (2015): Gesund bleiben im Lehrberuf. Bern: Verlag Hans Huber, Hogrefe AG. ISBN 978-3-456-85474-8. Erhältlich im Buchhandel: € 30,80.
Die Handreichung zum Thema Lehrer:innengesundheit soll Lehrkräfte, Schulleiter*innen sowie Expert*innen im Bereich der schulischen Gesundheitsförderung dabei unterstützen, dass alle an der Schule Beteiligten ihre Gesundheit reflektieren, verbessern und nachhaltig stärken können. Die Handreichung gibt Impulse für die Umsetzung von gesundheitsfördernden Maßnahmen im Rahmen des neuen Schulqualitätsmanagements.
NCoC für Psychosoziale Gesundheitsförderung an der PH Oberösterreich (2021): Gesundsein und Gesundbleiben im Schulalltag – Wissenswertes und Praktisches zur Lehrer:innengesundheit. Handreichung für gute, gesundheitsfördernde Schulen.
Zum Download unter: hepi.at
Diese Kartenbox enthält 60 pädagogische Übungen, für Schülerinnen und Schüler im Alter von 9 bis 19 Jahren. Sie zielen insbesondere auf die Stärkung sozial-emotionaler Kompetenzen und eignen sich, um auf herausfordernde Situationen im Schulalltag zu reagieren. Die Impulse können ohne große Vorbereitung flexibel eingesetzt werden.
Die Übungen nehmen auf folgende Themenbereiche Bezug:
WICK, Katharina / SCHWAGER, Susanne / GLÄSER, Anni / BERGER, Uwe (2018): Gemeinsam gesund lernen. Kartenset zur Stressreduktion und Förderung des Klassenklimas. Beltz Verlag. Erhältlich im Buchhandel: € 40,28
Erwachsene können durch eine Vielzahl von direkten und indirekten Interventionen positive soziale Beziehungen zwischen Jugendlichen ermöglichen und negativen sozialen Beziehungen verhindern. Die Mehrheit dieser Interventionen lassen sich im direkten Kontakt genauso umsetzen wie über digitale Medien; es gibt aber auch Aspekte, auf die man bei online Kommunikation besonders achten sollte. Aufgrund der Relevanz von online-Kommunikation, die sich durch die Pandemie noch verstärkt hat, nimmt die Gestaltung von sozialen Beziehungen im Kontext von sozialen Medien einen besonderen Stellenwert ein.
Viele Formen von Gewalt entstehen aufgrund eines Mangels an Respekt für Verschiedenheit. Andersartigkeit zulassen zu können und im besten Fall auch wertzuschätzen, ist eine Grundvoraussetzung für Gewaltprävention. Gleich sein zu wollen wie die Gleichaltrigen, zu einer Gleichaltrigengruppe dazuzugehören und die eigene Identität zu entwickeln sind typisch für die Entwicklungsphase des Jugendalters. Die Auseinandersetzung mit Verschiedenheit in der Schule ist daher sowohl für die positive Bewältigung von alterstypischen Entwicklungsaufgaben als auch für die Prävention von Gewalt
überaus wichtig.
In der Publikation werden grundlegende Aspekte sozialer Beziehungen diskutiert, verschiedene Formen von Gewalt erläutert, grundlegende Theorien dargestellt sowie relevante Mechanismen der Gewaltentstehung besprochen. Einen besonderen Stellenwert nehmen verschiedene Fördermöglichkeiten positiver Beziehungen und verschiedene Interventionsmethoden bei Konflikten, sozialer Ausgrenzung, Mobbing und Hass im Netz ein.
STROHMEIER, Dagmar/GRADINGER, Petra/STEFANEK, Elisabeth (2022): Gewalt, Medien, Diversität. Hintergrundwissen und Anregungen für Pädagog*innen. Linz: NCoC für Psychosoziale Gesundheitsförderung der Pädagogischen Hochschulen Österreichs.
Bezugsquelle: hepi.at
Download: hepi.at/materialien/publikationen
In dieser Broschüre haben Schulpsychologinnen mit Wissenschaftlerinnen gemeinsam grundlegende Informationen zum Thema Lernen zusammengetragen. Sie enthält Tipps, welche Ansätze sich in der schulpsychologischen Praxis bewährt haben. Die Broschüre richtet sich vorwiegend an Schülerinnen und Schüler zur Reflexion und Optimierung ihrer Lernprozesse. Gleichzeitig wird sie auch für interessierte Lehrerinnen, Lehrer und Eltern empfohlen.
APPEL, Ingrid / HALLER, Beatrix / LANDERL, Karin / ODAR, Marie / PUCHER, Simone / SCHLUET, Angela / SCHWERTBERGER, Dagmar / STRASSEGGEREINFALT, Renate / ZWÖLFER, Natalie (2019): Lernen lernen. Impulse für Schülerinnen und Schüler, deren Eltern und Lehrkräfte. Wien: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung. Download unter: www.schulpsychologie.at/lernen-lernerfolg/lernen-und-lernerfolg
Selbstlaut
Bundeszentrum für Sexualpädagogik
Raabe
Beltz Verlag
HEPI
Beltz Verlag
HEPI