Aktuelles zu Gesundheit und Schule

Am 31. Mai ist Weltnichtrauchertag. Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) und internationale Gesundheitsexpert:innen nutzen diesen Tag, um auf die schädlichen Praktiken der Tabak- und Nikotinindustrie aufmerksam zu machen. Die diesjährige Kampagne steht unter dem Motto: „Den Reiz entlarven: Enthüllung der Taktiken der Hersteller von Tabak- und Nikotinprodukten“.

Ziel der Kampagne ist es, die Strategien der Industrie offenzulegen, mit denen vor allem junge Menschen gezielt angesprochen und zum Konsum verleitet werden. Dazu zählen:

• Aromen und Zusatzstoffe, die Geschmack und Geruch verbessern und die Schärfe des Tabaks überdecken,

• attraktives Marketing über stilvolles Design, auffällige Verpackungen und Social-Media-Kampagnen,

• täuschendes Produktdesign, etwa E-Zigaretten oder Nikotinbeutel, die wie Spielzeug oder Süßigkeiten aussehen.

Diese Maßnahmen fördern nicht nur den Einstieg in die Nikotinnutzung, sondern erschweren auch den Ausstieg – mit langfristigen Folgen für die Gesundheit.

Jugendliche besonders gefährdet

Daten der WHO zeigen: In der Europäischen Region konsumieren immer mehr Jugendliche Nikotinprodukte wie E-Zigaretten. 2022 nutzten etwa 12,5 % der Jugendlichen, aber nur 2 % der Erwachsenen solche Produkte. In manchen Ländern ist der Konsum unter Schulkindern zwei- bis dreimal höher als der von herkömmlichen Zigaretten – eine alarmierende Entwicklung.

Ein Hauptproblem: Der Schutz junger Menschen ist lückenhaft. Nur wenige Länder in Europa verbieten Aromen in E-Zigaretten oder setzen konsequente Werbeverbote um. Das macht Jugendliche besonders anfällig für die aggressiven Marketingstrategien der Industrie.

Zum WHO Beitrag

Die Qualität der Beziehungen, das Schulklima und die Schulführung haben nachweislich Einfluss auf das Wohlbefinden aller an der Schule Beteiligten. Besonders wirksam ist schulische Gesundheitsförderung, wenn sie in das Qualitätsmanagement der Schule integriert wird.

Um diesbezügliche Strategien, Maßnahmen und Kompetenzen zu beleuchten und für die konkrete Umsetzung am Schulstandort nutzbar zu machen, wurde von der PPH Burgenland in Kooperation mit der Gesundheit Österreich GmbH und in Abstimmung mit dem Bundesministerium für Bildung die Modulreihe für schulische Gesundheitsförderung „Lehren und Lernen gesundheitsför-dernd gestalten“ konzipiert.

Die Modulreihe basiert auf dem „Setting-Ansatz der Gesundheitsförderung“, betrachtet Schule also als zentrales soziales Umfeld, das gesunde Haltungen, Selbstwirksamkeit und Widerstandsfähigkeit fördert. Die von ausgewiesenen Expertinnen und Experten im Feld gestaltete Modulreihe wird in vier Präsenzphasen von Oktober 2025 bis Mai 2026 im Seminarhotel Steinberger in Altlengbach stattfinden und richtet sich an Schulleiterinnen und Schulleiter sowie Schulqualitätsmanagerinnen und Schulqualitätsmanager, Schulqualitätskoordinatorinnen und Schulqualitätskoordinatoren, Schulentwicklungsberaterinnen und Schulentwicklungsberater sowie Hochschullehrende mit Bezug zum Qualitätsmanagement für Schulen.

Erfahren Sie, wie gezielte, von Ihnen und Ihren Kolleginnen und Kollegen entwickelte und umgesetzte Maßnahmen die psychosoziale Gesundheit, das Lernen, Lehren und auch das Schulklima positiv beeinflussen!

Programm

Die Rückkehr in die Schule nach einem Suizidversuch ist für betroffene Schüler:innen oft mit Unsicherheiten und Ängsten verbunden. Um diese schwierige Phase bestmöglich zu begleiten, sind klare Maßnahmen erforderlich. Die SUPRA-Arbeitsgruppe empfiehlt einen individuell abgestimmten Rückkehrplan, bei dem die Schule in engem Kontakt mit den Schüler:innen und deren Erziehungsberechtigten steht. Wesentliche Punkte sind die Festlegung von Ansprechpersonen, die Wahrung des Datenschutzes sowie die Berücksichtigung möglicher psychischer und gesundheitlicher Herausforderungen.

Für detailliertere Informationen und praktische Empfehlungen zur Rückkehr von Schüler:innen nach einem Suizidversuch steht Ihnen das neue Factsheet der SUPRA-Arbeitsgruppe zur Verfügung. Es bietet wertvolle Hinweise und konkrete Handlungsempfehlungen, wie Schulen diese schwierige Situation einfühlsam und professionell begleiten können.

Zum Factsheet

Am 7. April wird weltweit der Weltgesundheitstag gefeiert, um auf gesundheitliche Themen von globaler Bedeutung aufmerksam zu machen. In diesem Jahr steht der Tag unter dem Motto „Gesunde Anfänge, hoffnungsvolle Zukunft“, mit einem besonderen Fokus auf die Gesundheit von Müttern und Neugeborenen. Dieser Tag soll nicht nur das Bewusstsein für die Wichtigkeit von Gesundheitsförderung und Prävention schärfen, sondern auch die Dringlichkeit hervorheben, präventive Maßnahmen in der frühen Lebensphase zu stärken. Weitere Informationen zur Kampagne der WHO finden Sie hier.

Eine gesunde Entwicklung in den ersten Lebensjahren bildet die Grundlage für ein langfristig gesundes Leben. In diesem Kontext spielt die schulische Gesundheitsförderung eine entscheidende Rolle. Schulen sind ideale Orte, um frühzeitig Wissen zu vermitteln und gesunde Gewohnheiten zu fördern. Sie bieten den Raum, um Themen wie Ernährung, Bewegung und psychosoziale Gesundheit aufzugreifen und somit die Grundlage für ein gesundes Leben zu schaffen.

Durch gezielte Präventionsangebote und eine enge Zusammenarbeit mit Familien können Schulen einen wichtigen Beitrag dazu leisten, den Weg für eine gesunde Zukunft zu ebnen.

Die ESPAD-Erhebung (European School Survey Project on Alcohol and Other Drugs) ist die weltweit größte Schülerbefragung zu Konsum- und Verhaltensweisen mit Suchtpotenzial (Alkohol, Nikotinprodukte, illegale Substanzen, Glücksspiel sowie digitale Medien) und wurde in Österreich im Jahr 2024 zum insgesamt fünften Mal (nach 2003, 2007, 2015 und 2019) durchgeführt.

Die aktuellen Zahlen weisen auf eine zunehmende Diversifizierung jugendlichen Substanzkonsums hin: herkömmliche Zigaretten und Alkoholkonsum sind rückläufig, wohingegen neue Produkte wie z. B. Nikotinbeutel oder E-Zigaretten deutlich zugenommen haben und auch für andere bislang selten beobachtete Konsumverhaltensweisen höhere Prävalenzraten berichtet werden als zuvor. Social-Media-Nutzung wird von einer großen Zahl der Schüler:innen als problematisch erlebt und als größeres Problem wahrgenommen als Glücksspiel oder digitale Spiele. Unterschiede in suchtrelevanten Konsum- und Verhaltensweisen nach Schultypen sind stark ausgeprägt, und zudem sind diese Verhaltensweisen von einem engen Zusammenhang mit psychosozialem Wohlbefinden gekennzeichnet.

GIVE-Materialien zum Thema:

Praxisbroschüre Lebenskompetenzen fördern. Suchtvorbeugung in der Schule
Factsheet Life Skills. Lebens- und Gesundheitskompetenzen
Online Schwerpunktseite: Lebenskompetenzen fördern