Soziales Lernen in der Sekundarstufe 1

Inhalt

Vorwort
1. Relevanz der Sozialerziehung in der Schule

• Der Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule
• Soziale Defizite von Schülern und Schülerinnen
• Ursachen sozialer Defizite bei Kindern und Jugendlichen: Die Bedeutung der Erziehung
• Was ist Sozialerziehung?
• Lohnt sich Sozialerziehung?
• Fazit

2. Theoretische Grundlagen des vorliegenden Materials

• Die rational-emotive Verhaltenstherapie: Grundlagen
• Schritt I: Selbsterkenntnis – die Exploration
• Schritt II: Erkennen der B-C-Verbindung
• Schritt III: Zielerreichung durch Dispuation und Übungen
• Ein Beispiel aus dem Schulleben: Bewertungen bei Schulabsentismus
• Rational-emotive Erziehung
• Zur Bedeutung der Sprache
• Hilfreiches Verhalten erwachsener Bezugspersonen
• Fazit

3. Die erwachsene Bezugsperosn als Modell: Kriterien für die durchführenden Personen

• Sprache
• Verhalten
• Gefühle
• Gedanken
• Gedanken und Unterrichtsstörungen
• Beispiel für einen Prozess der Veränderung durch Disputation
• Fazit

4. Ziele und Effekte der emotionalen Erziehung

• Hintergrund der Materialentwicklung
• Evaluation des Materials
• Fazit

5. Vereinbarkeit mit anderen schulischen Aufgaben: das Zeitproblem

• Fazit

6. Bestandteile der Unterrichtsreihe

• Konkrete Ziele des Trainings
• Unterstützende Rahmenbedingungen
• Regelmäßigkeit und Kontinuität
• Individuelles und kontinuierliches Feedback
• Vorliegen eines transparenten Sanktionssystems
• Die Materialien
• Teil 1: Einführungsstunden
• Teil 2: Ärgerregulation
• Teil 3: Übungen
• Übergeordneter Teil: Spiele und Aktivitäten
• Fazit

7. Prinzipien der Vermittlung: Fallbeispiele aus dem Unterrichtsalltag

• Der Umgang mit den Schülerinnen und Schülern
• Das Individuum im Fokus
• Die eigene Meinungsbildung über die einzelnen Schülerinnen und Schüler
• Die Schülerinnen und Schüler freundlich, aber bestimmt und konsequent behandeln – Humor hilft
• Rationale Philosophien über Unterricht und Schule unterstützen und verstärken
• Rahmenbedingungen zur Durchführung: Klassen- und Gruppengröße
• Fallbeispiele für Situationen im Unterricht
• Fallbeispiel 1: Selbst- und Fremdbewertung synchronisieren
• Fallbeispiel 2: Sprechen über Gefühle
• Fallbeispiel 3: Zusammenarbeit mit der ganzen Schule
• Fazit

8 Zusammenfassung und Fazit
9 Literaturverzeichnis
10 Kommentierte Unterrichtsmaterialien

• Die Materialien als Unterrichtsreihe
• Strukturierung der Stunden: ein Vorschlag
•  Methoden
• Einführung in den Kurs
• Material I: Gefühle erkennen und differenzieren
• Material II: Emotionsregulation: Alles über Ärger und seine Begleiter
• Die Materialien zur Bearbeitung punktueller Problematiken von Klassen
• Unruhige, nicht aggressive Klassen
• Vorliegen einer antisozialen Interaktionskultur
• Die Materialien zur Bearbeitung individueller Probleme
• Aggressives Verhalten
• Ängstliches Verhalten
• Stark konkurrenzorientiertes Verhalten
• Vorstellung von Spielen und Spielideen

11. Material I: Gefühle erkennen und differenzieren
12. Material II: Alles über Ärger und seine Begleiter
13. Material III: Übungen zur Vertiefung