Grüngelände – Spielgelände gestalten

Inhalt

1. Naturnahe Grünflächen für Kinder

• Ansprüche der Natur
• Ansprüche der Kinder
• Lebens- und Lernort Schule
• Interessenskonflikte Kinder vs. Natur

2. Planung und Umsetzung

• Ausgangspunkt der Akvititäten
• Motivation und Information
• Kinder und Jugendliche artikulieren ihre Wünsche
• Planungsgremien, Ausschüsse, Aktivgruppen
• Ideen werden in realisierbare Bahnen gelenkt – Erstellen eines Gesamtkonzeptes
• Kontakte mit Behörden, Ämtern und anderen Institutionen
• Werbung, Öffentlichkeitsarbeit, Finanzierung
• Übergangszeit
• Baubeginn

3. Geländegestaltung

• Spielhügel
• Erdwall
• Graswall
• Gruben und Mulden
• Hohlwege und Gräben
• Trockenstandorte

4. Spielflächen, Wege und Plätze

• Erde
• Rasen
• Wiesen
• Rindenhäcksel, Holzschnitzel
• Kies
• Gepflasterte Wege und Flächen
• Sand
• Sinnespfade
• Sitzplätze

5. Pflanzen

• Bäume
• Hecken
• Weiden
• Fassadengrün
• Dachbegrünung
• Nutzgarten

6. Wasser

• Wasserrinnen, Wiesenbächlein
• Wasserlacken, Matschgruben
• Wasserspiele
• Teich, Weiher, Tümpel

7. Baumaterialien, Spielmaterialien
8. Weitere Einrichtungen

• Schuppen
• Kompost
• Nisthilfen – „Biotoparchen“
• Bio-Skulptur
• Tierhaltung

9. Pflege

• Düngung/“Schädlingsbekämpfung“
• Pflegerhythmen/Pflegepläne

10. Erfahrungsberichte

• Geländegestaltung in Kirchberg-Thening
• Kindergarten mit Garten für Kinder
• 15 Jahre Schulgarten Adolf Loosgasse
• „Botanischer Garten“ AHS Ettenreichgasse

11. Anhang
12. Literatur