Bewegung ist Leben - Leben ist Bewegung

Vorwort

Dankesworte

10 Jahre „Bewegte Klasse“ Ergebnisse einer Nachhaltigkeitsstudie

1. Theoretische Perspektiven

M. Fuchs: Haben wir ein zeitgemäßes, verbindliches Menschenbild?
T. Reinelt: Haben wir ein zeitgemäßes, verbindliches Menschenbild? Assoziationen zum Artikel von M. Fuchs
H.-D. Klein: Leben und Bewegung – philosophische Anmerkungen
T. Reinelt: Bewegung ist Leben – Leben ist Bewegung: psychologische Anmerkungen
E. Berger: Bewegung ist alles – Anmerkungen eines Mediziners
W. Datler: Alles Leben ist Bewegung – pädagogische Anmerkungen über den Zusammenhang von Bewegung und Entwicklung
M. Leye: Leiberfahrung und Entwicklung – Ansätze einer phänomenologisch orientierten pädagogischen Grundlegung für die Bewegungserziehung im Schulsport
M. Dinold: Bewegung = Leben = Bewegung = Leben = Bewegung – Anmerkungen aus der Perspektive einer „inklusiven“ Bewegungspädagogik
K. Fischer: Bewegung ist Leben – Leben ist Bewegung: Anmerkungen aus psychomotorischer Sicht

2. Im Spannungsbogen von Theorie und Praxis

G. Gerber: Anleitung zur Wiederverzauberung der Welt oder die Sache mit der Nuss. Wenn wir das „Kleine“ begreifen, können wir das „Grosse“ erahnen.
S. Kuntz: Sprache bewegt sich, Grammatik dreht sich – Psycholinguistik und Psychomotorik im Dialog

3. Praxisbeiträge

R. Härdi: Bärentatzen und Engelsflügel
D. Gajdusek-Schuster: Rauf dich gesund! Wie weit muss man gehen um zu wissen wie weit man gehen darf?
S. Grassl: Kreis(ch)spiele
B. Schwiglhofer: „Durch dick und dünn“ – Bewegungsfreude und Körperausdruck für „Bohnenstangen“ und „dicke Wuzel“!
B. Amenitsch-Freiberger: „Eine Reise um die Welt“ – Anregungen für einen bewegten, ganzheitlichen Sachunterricht
J. Voglsinger: Das Projekt „Pausen(raum)gstaltung“ – eine Prozessevaluation

Autorenverzeichnis