Kinder, die an Schultagen weniger als acht Stunden schlafen, leiden häufiger unter Konzentrationsproblemen. Das ergeben die Daten einer Längsschnittstudie mit mehr rund 10.000 deutschen Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe 1. Dabei befragen die Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen des Forschungszentrums Demografischer Wandel (FZDW) der Frankfurt University of Applied Sciences (Frankfurt UAS) die Kinder zu ihrem Gesundheitszustand, ihrem Gesundheitsverhalten und auch ihren Schlafgewohnheiten.

Die Analyse der Daten zeigt, dass die Mädchen und Buben mit zunehmenden Alter weniger schlafen. Gaben noch mehr als die Hälfte der 11-jährigen an, vor 21 Uhr zu Bett zu gehen, sind es drei Jahre später bei den inzwischen 14-jährigen nur noch 6%. Die durchschnittliche Schlafdauer sank dementsprechend während dieser Zeit von 9 Stunden 45 Minuten auf 8 Stunden 15 Minuten.

Auch wenn das Schlafbedürfnis individuell verschieden ist, so empfehlen Fachleute für Kinder dieser Altersgruppe mindestens 8 Stunden Schlaf pro Nacht. In der Untersuchung des FZDW klagten rund ein Drittel der Schülerinnen und Schüler, die weniger als 8 Stunden pro Nachte schlafen, über Konzentrationsprobleme. Auch Verletzungen im schulischen Kontext, also zum Beispiel im Sportunterricht oder auf dem Schulweg, kamen bei diesen Kindern, die weniger schlafen, häufiger vor.

Das gesunde Aufwachsen von Kindern und Jugendlichen hängt ganz wesentlich von ihrer psychosozialen Gesundheit ab. Durch bewusste Beziehungsgestaltung in der Schule kann die mentale Gesundheit von Schülerinnen und Schüler unterstützt und gleichzeitig ihre Schulfreude und Lernmotivation gefördert werden. Wesentliche Merkmale guter Beziehungen an Schulen sind eine wertschätzende Grundhaltung, Respekt, gegenseitige Akzeptanz, Vertrauen sowie Gerechtigkeit und Fairness. Hier können Schulen im Alltag ansetzen. Der Schulalltag bietet viele Möglichkeiten Beziehungen zu stärken, z.B. indem positives Verhalten verstärkt wird oder Lehrpersonen Interesse an der Welt der Schülerinnen und Schüler zeigen.

Die neuen Materialien unterstützen Lehrerinnen und Lehrer dabei, an ihrer Schule oder in ihrer Klasse an guten Beziehungen zu arbeiten. Die Broschüre bietet Informationen zur psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen, stellt den Zusammenhang zur Gesundheitsförderung her und hebt die Bedeutung guter Beziehungen hervor. Tipps für die Umsetzung im Schulalltag, praktische Übungen und Methoden sowie Infos zu Unterstützungsangeboten ergänzen den Inhalt.

GIVE (2018): Gute Beziehungen in der Schule. Beziehungsgestaltung, psychosoziale Gesundheit und Lernerfolg. 48 Seiten, Format A4.

Die neuen Materialien sind für Schulen bzw. Pädagoginnen und Pädagogen kostenlos: Download- und Bestellmöglichkeit.

Dürfen Lehrkräfte einem Schüler oder einer Schülerin ein Notfallmedikament geben? Ist es erlaubt, dass sie ein Blutzuckermessgerät ablesen? Viele Lehrerinnen und Lehrer sind unsicher, wie sie sich in solchen Fällen verhalten sollen. Das Bildungsreformgesetz 2017 hat dies mit der Hinzufügung des § 66b Abs. 2 Schulunterrichtsgesetz (SchUG) nun ausdrücklich geregelt.

Das Österreichische Jugendrotkreuz hat in Zusammenarbeit mit dem Schulärztlichen Dienst die neue rechtliche Situation in einen Dokument zusammengefasst und bietet überdies Vorlagen für in manchen Fällen hilfreiche Vereinbarungen und Einverständiserklärungen an. Alle Dokumente unter: www.jugendrotkreuz.at

Rund die Hälfte aller Schülerinnen und Schüler im Alter von 13 bis 15 Jahren weltweit berichtet von Gewalt oder Mobbing unter Gleichaltrigen in der Schule, stellt ein aktueller Bericht des Kinderhilfswerks der Vereinten Nationen (UNICEF) fest. Österreichische Heranwachsende seien zu 35% von Mobbing in der Schule betroffen, beruft sich der Bericht auf die Daten der letzten HBSC-Erhebung (Stand 2014). Um Gewalt und Mobbing an Schulen einzudämmen, hat UNICEF die Kampagne #ENDviolence gestartet. UNICEF Österreich bietet dafür Unterrichtsmaterialien an: https://unicef.at/mitmachen/unicef-im-unterricht/

Wieviele österreichische Jugendliche rauchen und ab welchem Alter beginnen sie damit? Wie hängen Einstiegsalter und das spätere Rauchverhalten zusammen? Was motiviert Jugendliche, mit dem Rauchen zu beginnen? Welchen Einfluss hat Tabakprävention in der Schule auf das Rauchverhalten der Schülerinnen und Schüler?

Die Broschüre „Tabakprävention in der Schule. Zusammengefasste Fakten“ (PDF), herausgegeben vom Hauptverband der österreichischen Sozialversicherungsträger, beantwortet FAQs zum Thema Tabakkonsum bei Kindern und Jugendlichen und stellt Beispiele guter Praxis vor.